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Diez juegos para divertise en el carro con niños en edad preescolar

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por Lucy Windevoxhel

Conducir es algo que la mayoría de la gente hace todos los días. Llevamos a los niños a la escuela, al campamento, la guardería y el supermercado. Yo no sé ustedes, pero probablemente paso al menos 40 minutos diarios en el auto con mi hija y aunque a veces agradecería un poco de silencio, también me encanta aprovechar ese tiempo…jugando. Es una experiencia que nos ayuda a acercarnos y empezar nuestras mañanas con buen pie, además, esos juegos no son sólo divertidos, sino que ayudan a promover el desarrollo de lenguaje y las habilidades de pre-alfabetización. Así que aquí está la lista de nuestros diez juegos favoritos.

  1. Adivina la canción: Yo tarareo una canción por el tiempo que sea necesario para que mi hija adivine cuál es. Luego dice su nombre o la canta y así llega su turno de tararear…y el mío de adivinar. De vez en cuando ella no puede adivinar y le doy pistas (por ejemplo cantando parte de la letra de la canción, 1 ó 2 palabras solamente para ayudarla).
  2. Palabras que comienzan con un sonido específico. Este es uno de los que más jugamos: Una de nosotras dice un sonido (no la letra, sino el sonido que la letra hace) y todos empezamos a nombrar las palabras que comienzan con el sonido (por ejemplo, si el sonido es /m/ empezamos la lista: mamá, mesa, muro, metras, mío, etc.) Si ella dice una palabra que tiene el sonido correcto, pero no en el principio de la palabra le doy crédito por decir el sonido pero le hago notar que no estaba en el principio. Por ejemplo, si estamos haciendo el sonido /m/ y ella dice "Amo", voy a decir: "Yo escuché el sonido mmm, pero lo escuché en el medio de Ammmmo".
  3. Veo, veo: "qué ves?...una cosita...de qué color?..azul .." (o rojo o verde). Nos podemos dar pistas adicionales (está dentro del carro, está en el cielo). Nos turnamos para describir el objeto hasta que la otra persona lo adivine.
  4. Cantar canciones: En casa nos gusta mucho cantar y cantamos canciones infantiles exclusivamente. A veces, para agregar variedad, cantamos una misma canción pero lo hacemos más rápido o lento, más alto o bajito. De esta manera podemos introducir nuevos conceptos, aprendemos su significado y el término opuesto.
  5. Semáforo: Comenzamos a jugar este juego cuando mi hija aprendió los colores. Le enseñamos el significado de rojo y verde. Así, cuando íbamos en el carro me decía "¡Mamá, detente, la luz está roja!" (¡Sin importar si estábamos a una cuadra de distancia del semáforo!).
  6. Luces de cruce: Durante un día particularmente aburrido y con mucho tráfico decidí enseñarle lo que las diferentes luces de los carros significaban (luces de freno, intermitentes, de cruce). Le mostré cómo cuando yo giraba a la izquierda primero encendía la luz de cruzar a la izquierda, etc. Recuerdo que cuando era niña el concepto de izquierda y derecha me confundía mucho por lo que hemos empezado a trabajar en ese concepto desde muy temprano.
  7. Categorías: Simplemente digo el nombre de una categoría y ella tiene que decirme todos los artículos dentro de esa categoría que recuerde. Si digo animales, ella tiene que nombrar todos los animales que conoce. Si no se puede recordar de más le doy pistas para ayudarla. Esta es una maravillosa actividad de lenguaje y memoria. El niño puede a su vez seleccionar una categoría y el adulto nombra los elementos en la categoría. Una variación sería que el adulto nombre los objetos y su hijo le diga a qué categoría pertenecen (por ejemplo si usted dice, "manzana, peras, plátanos" su niño puede decir ¡fruta!)
  8. Rima: Piense en palabras que riman. Canten canciones y agreguen versos usando palabras que rimen. Practique con rimas infantiles. Compongan sus propias canciones con una melodía conocida y practiquen sus habilidades de rima de esa manera.
  9. Encuentra las ____. Pídale que busque una letra "D", o que encuentre cosas verdes, o que le ayude a buscar un número, el 2, por ejemplo. Hay tantos colores, letras, números y objetos en la calle. Usted puede encontrar y contar todo tipo de cosas. Desde autobuses escolares y mezcladoras de cemento, hasta señales de color verde o cualquier cosa que a usted o a su hijo les interese.
  10. Narración de historias cambiando partes obvias: "Érase una vez una niña que siempre llevaba una caperucita azul". Simplemente cuente una historia con la que su hijo esté familiarizado y cometa errores. Su hijo se deleitará corrigiéndolo y además es una manera divertida de practicar el lenguaje que se utiliza en la narración de cuentos.

Para concluir, algunas sugerencias antes de empezar a conducir y jugar con sus hijos: Recuerde que mientras conduce su trabajo más importante es transportar a su familia de manera segura, así que no haga nada que le distraiga. Con el fin de evitar la frustración del niño no intente juegos que requieran nuevas habilidades. No le puede enseñar a su hijo mientras conduce, pero si se acaba de aprender los colores, o rimas, o sonidos de las letras pueden divertirse usando ese tiempo juntos para practicar sus nuevas habilidades. Y si no es divertido, no lo haga. La idea es estrechar su vínculo al mismo tiempo que su hijo experimenta la alegría de aprender.

Y si quieren compartir sus propios juegos, siéntanse en libertad de enviarlos vía correo electrónico para incorporarlos a la página web.

¡Diviértanse y maneje con cuidado!

Publicado en De Interés General por  Lucy Windevoxhel Leído 7937 veces
Lucy Windevoxhel

Lucy Windevoxhel

M.S., CCC-SLP
Patóloga Bilingüe del Habla

Nacida en Venezuela, Lucy reside en los Estados Unidos desde 1993. Mientras estudiaba su maestría, recibió preparación en el trabajo con individuos con Trastornos del Espectro Autista. Es un líder certificado en los Programas Hanen: Se Necesitan dos para Hablar (It Takes Two to Talk) y Palabra Objetivo (Target Word), así como en el Programa Lindamood de Secuenciamiento Fonético (LiPS) y Visualizar/Verbalizar (Visualizing/Verbalizing). Además, Lucy tiene entrenamiento especializado en terapia oral motora a través de talleres de la compañía Talk Tools y de las Evaluaciones e Intervenciones Oromotrices Beckman.

‘Ningún soñador es demasiado pequeño; ningún sueño es demasiado grande’